ARTÍCULO

Cultura cívica de los ciudadanos de Chihuahua capital: Un enfoque cuantitativo acerca de fechas festivas y valores ciudadanos

Resumen

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo una aproximación a la cultura cívica de los ciudadanos de Chihuahua capital, mediante la aplicación de un estudio cuantitativo de campo, distribuido en el segmento de habitantes del municipio en edad electoral. Los resultados revelaron el conocimiento deficiente de algunas fechas festivas de carácter civil, así como una marcada preponderancia de la familia como el principal valor para los encuestados.

Abstract

The present research work aims to approach the civic culture of the citizens of Chihuahua capital, through the application of a quantitative field study, distributed in the segment of habitants of the municipality of voting age. The results revealed the poor knowledge of some civil holidays, as well as a marked preponderance of the family as the main value for the respondents.

Palabras clave: fiestas patrias, cultura cívica, Chihuahua, identidad

Introducción

El objeto formal de esta investigación social cuantitativa es analizar la cultura cívica y de valores de los habitantes en el municipio de Chihuahua, México, mediante un análisis de muestreo aleatorio estratificado, no probabilístico. Para tal fin se analizan los conocimientos de diferentes segmentos de población respecto a festividades cívicas y jerarquía de valores ciudadanos. Este estudio permitirá identificar percepciones que contribuyan a comprender la realidad cívica de la comunidad chihuahuense. Mediante la combinación de métodos 

numéricos, se propone ofrecer una mirada que sirva de base para identificar la cultura cívica en Chihuahua capital, similar a otros estudios del mismo tema específico (Brito, 2021). 

El propósito es aportar conocimientos que puedan orientar programas educativos, políticas públicas y actividades comunitarias destinadas a fortalecer la identidad cívica de la población. (Clarck, 2001, p 445). Asimismo, actualiza elementos 

para el estudio de la cultura e identidad ciudadana.

Metodología

La metodología de esta investigación es una muestra estratificada de perfiles por sexo, edad, ocupación y escolaridad. Se desarrolló un diseño que recolectó datos cuantitativos a través de preguntas significativas, utilizando las redes comunitarias, familiares y de amistades, de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Esta combinación de métodos nos permitió obtener una comprensión más completa de la cultura cívica de la población regional. (Quintero, 2012, p.147). 

La selección de la muestra se llevó a cabo de manera estratificada para aproximarse a la representatividad de la población. Se eligieron 1,234 individuos de diferentes edades, sexo, escolaridad y ubicaciones geográficas dentro de Chihuahua capital. Cada auditor, desarrolló una lista de ciudadanos a encuestar 

conforme a sus redes familiares y de amigos en el municipio de Chihuahua, mediante una técnica de cuestionario bajo supervisión y con base en una proporción de edad y sexo similar a la proporción de los habitantes del Municipio.

La captura de las encuestas se realizó utilizando como instrumento una encuesta configurada en un dispositivo digital con el software de redes Google forms, previamente evaluada y corregida en un grupo de control, incluyendo el respectivo aviso de privacidad para garantizar la confidencialidad a las personas en pleno ejercicio de sus derechos acerca de datos sensibles, garantizando plenamente su anonimato y, en su caso, su derecho de abstención.

Tras la generación del caudo de información, los datos fueron sistematizados y depurados mediante el traslado y revisión en Excel de Microsoft y posteriormente importados a una base de datos en el programa IBM-SPSS Statistics para el análisis estadístico y las pruebas iniciales de este ejercicio. Enseguida se organizaron y trataron los datos para obtener resultados por cuestionamiento y se obtuvieron las primeras tablas de análisis descriptivo. Posteriormente se exportaron nuevamente esas tablas a Excel con el propósito de generar las gráficas de visualización, para su estudio.

Análisis de los datos

En esta parte del estudio se crean las tablas y gráficos de resultados que permiten visualizar y realizar inferencias relativas a los elementos, para finalmente explicar su significado. Estas gráficas permiten establecer las proporciones de cada respuesta o elección realizada por los ciudadanos auditado. Pregunta 1. Para usted ¿cuál de 

los siguientes valores es el más importante...? Casi dos tercios de los encuestados (65%) consideran a la familia como el valor preponderante o de mayor importancia, por encima de la persona como individuo con uno de cada cinco encuestados (20%), y en una proporción relegada a la Patria y a la Escuela (4%). Un ocho por ciento eligieron a otras respuestas (6%) o decidieron no contestar (2%). 

Pregunta 2. Los medios masivos ¿promueven, ignoran o 

combaten la cultura cívica y valores nacionales? A esta pregunta de apreciación, casi la mitad de los ciudadanos entrevistados percibe que los medios masivos de comunicación 

ignoran (32%) o incluso combaten (14%) la cultura cívica y los valores nacionales (en conjunto 47%), mientras que solamente un tercio de los encuestados consideran que los mismos medios sí promueven esos valores (34%). Uno de cada cinco (19%) prefirió no definir una postura.

Pregunta 3. Seleccione los que usted reconoce como los símbolos patrios de los mexicanos. La Ley define al Escudo, la Bandera y el Himno Nacional como los símbolos patrios de los mexicanos. Solamente el 27% de los encuestados tiene clara esa definición que norma a los mismos. Algunos incluyen a un ente cambiante como la Constitución, otros al grito de Independencia e incluso a la imagen de Benito Juárez García, expresidente de México a mediados del siglo XIX. 

Pregunta 4. Para usted ¿qué tan importante es que se haga el saludo a la Bandera Nacional en eventos y escuelas? En respuesta a la importancia o necesidad de fomentar los símbolos patrios a través de los eventos cívicos, casi tres cuartas partes (72%) de los entrevistados los reconoció como que siempre son importantes y en conjunto con 

los que los perciben con cierta importancia (18%) o más o menos importantes, se obtiene 

que nueve de cada 10 entrevistados los favorece contra un 5% que los considera nada importantes. 

Pregunta 5. Diga cuál día se celebra Ia Constitución de la República. La mayoría de los entrevistados (70%) reconocen el día 5 de febrero como el de la promulgación de la Constitución General de la República de 1917. Un 17% confunde la fecha con el 5 de mayo (11%) o el 2 de octubre (6%) y un 13% no lo recordó. 

Pregunta 6. Diga cuál día se celebra La consumación de la Independencia de México. Con una pregunta de una dificultad un tanto más elevada; solamente un tercio de los encuestados (33%) acertaron al 27 de septiembre como el día de la Consumación de la Independencia, la cual la mayoría asumieron que se trataba el día del famoso desfile -16 de septiembre- que marca el inicio del movimiento en 1810. Una décima parte incluso lo confundieron con el día en el cual se celebra la Revolución Mexicana (20 de noviembre). Un 7% no respondieron.

Pregunta 7. Diga cuál día se celebra el triunfo de Miguel Hidalgo en La Batalla de Puebla. En una pregunta aún más difícil, por la implicación del cura Miguel Hidalgo y Costilla en un 

evento histórico posterior a su fallecimiento que tuvo lugar en 1811, mientras la famosa Batalla de Puebla tuvo lugar el 5 de mayo de 1862 y significó el triunfo del ejército mexicano dirigido por el general Ignacio Zaragoza sobre las tropas francesas. A esta pregunta, acertaron el 22% cuando eligieron “ninguno de estos”; en tanto la mayoría (55%) asumieron la fecha de la batalla -5 de mayo- equivocando el dirigente. Otro 13% se equivocaron en la fecha y también el dirigente: 15 de septiembre (10%) y 20 de noviembre (3%). El 11% aceptó que no lo recuerda.

Resultados generales

Los resultados generales del análisis cuantitativo reflejaron una visión más precisa en 

torno a las fechas festivas y los valores ciudadanos de los habitantes de Chihuahua capital. Mediante la visualización de datos se identificaron actitudes afines o contrarias, preocupaciones y opiniones encontradas en las respuestas acerca de los eventos cívicos, los valores nacionales y la participación de medios masivos de comunicación en el fomento de los llamados valores nacionales. Destaca el hecho de que la familia es mucho más apreciada que la Patria en cuanto a la jerarquía en el parecer de los entrevistados. 

Lo anterior arrojó luz sobre cierta complejidad y variabilidad de la cultura cívica en esta comunidad, exceptuando la mayoría de afinidad hacia los símbolos nacionales durante los 

eventos públicos, por un lado, y por otro, el escaso conocimiento de eventos históricos que conforman la cultura e identidad nacionales. Los datos obtenidos ofrecieron una perspectiva reveladora sobre los indicadores que delimitan la cultura cívica en Chihuahua capital, así como algunos puntos de partida para posibles acciones y políticas destinadas a fortalecer un programa de difusión a través de programas y políticas públicas en cuanto a cultura e identidad ciudadana. Igualmente, a la necesidad de la participación de los medios masivos de comunicación como colaboradores en el esfuerzo por enriquecer la cultura y participación ciudadana en temas de identidad e historia cívica.

Conclusiones 

Los países que aparecen con un puntaje superior en la prueba del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, por sus siglas en inglés (PISA), también encabezan el Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadana 

(ICCS, International Civic and Citizenship Education Study en inglés (ICCS). Tal es el caso de Finlandia, Dinamarca, República de Corea, China, Liechtenstein, Irlanda, Polonia, Suecia, Suiza, Estonia, Nueva Zelanda, Noruega, Bélgica, entre otros. 

Estos estudios sobre la educación de las nuevas generaciones entre los países de la OCDE revelan algo de la realidad sobre la educación integral del individuo. Coincidentemente, la mayoría de estos países aparecen con los más altos índices de desarrollo económico, social, de empleo y seguridad, lo que plantea la posible relación entre la preparación cívica y académica como causa de un mejor desarrollo ciudadano. “Conveniente sería entonces realizar un estudio histórico más profundo acerca de estos países, sus programas y políticas, para identificar las mejores prácticas y poder adaptarlas, o incluso innovarlas, en 

otros países para contribuir en su desarrollo” (Quintero, 2012).

Salvo un estudio del Instituto Estatal Electoral (IEE, 2018) y 

del Instituto Nacional Electoral (2023) sobre la participación 

ciudadana en los temas electorales, no se encontró alguna publicación referente al conocimiento la cultura cívica y fiestas 

cívicas e identidad en Chihuahua u otros estados. Por tal motivo resulta atractivo elaborar este tipo de análisis social con una perspectiva de formación de identidad en los ciudadanos. 

Una posible iniciativa entre el sector público y privado podría robustecer e innovar las formas de acercar a las nuevas generaciones y a las adultas en cuanto al conocimiento necesario de sus antecedentes históricos como un patrimonio para sentar las bases firmes de las nuevas acciones cívicas, tanto en el sistema político como respecto a las estrategias de educación pública y filosofía de gobierno. “No es viable continuar con esa línea de detrimento de la cultura cívica sin enfrentar a posteriori la descomposición social, y padecer con debilidad las agresiones extranjerizantes de todo tipo”. (Clarck, 2001, p. 445).

Al día de hoy, la sociedad demanda una robusta dinámica que 

fortalezca la identidad social y cultural de las nuevas generaciones ante retos de toda índole. Las universidades son el agente idóneo para realizar este tipo de estudios y coadyuvar en el desarrollo de la conciencia de los nuevos ciudadanos en la materia.

Agradecimientos y reconocimientos

Reconocemos y agradecemos la participación de Yajaira Denisse Ortiz Antillón y Dayana Gutiérrez Enríquez, egresadas -respectivamente- de Ciencias de la Comunicación y de Relaciones Internacionales de la Universidad Autónoma de Chihuahua, quienes colaboraron como asistentes de investigación. Así mismo a los estudiantes de las licenciaturas en Administración Pública y en Ciencias de la Comunicación de la misma universidad que participaron con entusiasmo e interés como auditores y analistas de información.

Referencias bibliográficas

Brito Hernández, i. M. La cultura cívica de los ciudadanos del municipio de Valle de Chalco solidaridad en el periodo 2013-2015. 

http://hdl.handle.net/20.500.11799/104335

Clarck, R. G. (2001). Bases para un diagnóstico de la cultura cívica 

en México. Sociológica, 16(45-46), 445-456.

Quintero, R. (2012). La educación, la cultura cívica y las organizaciones de la sociedad civil en México. Innovación educativa (México, DF), 12(60), 147-157.

Vera, E. R. (2002). El sistema de enseñanza mutua y la cultura cívica 

durante los primeros años de la república independiente de 

México. Historia Caribe, 2(7), 113-136.

Marco Legal

Instituto de estudios jurídicos de la UNAM. Antecedentes sobre Cultura Política en México

Un informe sobre cultura política en México menciona que los estudios han predominado en métodos cuantitativos, aunque también se han comenzado a utilizar enfoques interpretativos. Este documento resalta que las investigaciones previas han mostrado un interés creciente por comprender cómo los ciudadanos interactúan con sus derechos y deberes cívicos, lo cual incluye el conocimiento sobre festividades cívicas

https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/7/3122/4.pdf

Congreso de la Unión. Ley del Escudo la Bandera y el Himno Nacionales. Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federación el 8 de febrero de 1984 

ARTÍCULO 1o.- El Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, son 

los Símbolos Patrios de los Estados Unidos Mexicanos. La 

presente Ley es de orden público y regula sus características 

y difusión, así como el uso del Escudo y de la Bandera, los 

honores a esta última y la ejecución del Himno.

https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LEBHN.pdf

Estrategia Nacional de Cultura Cívica El Informe Anual de Implementación 2023 de la Estrategia Nacional de Cultura Cívica (ENCCÍVICA) también aborda el desarrollo de competencias cívicas a nivel nacional. Este informe destaca la importancia de promover la educación cívica y la participación activa de los ciudadanos en procesos democráticos.

https://ine.mx/wp-content/uploads/2019/04/ENCCIVICA_completa.pdf

Instituto Estatal Electoral de Chihuahua. Diagnóstico de la situación de la cultura cívica y la participación ciudadana en Chihuahua. ELEMENTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS (Revisado el 12/11/2024)

https://ieechihuahua.org.mx/sistema/archivos/Documentos%20de%20consulta/Docs/Proceso%20Electoral%202017-2018/Educacion%20Civica/Diagnostico_de_cultura_civica_y_participacion_2018_-resumen_ejecutivo.pdf